省级课题“基于学生差异发展的高中物理自主学习的支持策略研究”顺利结题

文 / 倪文露 责编 / 倪文露 2017-12-20 点击 1216

省级课题“基于学生差异发展的高中物理自主学习的支持策略研究”顺利结题

       2017年12月19日下午,在我校信息楼多媒体课室举行了江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于学生差异发展的高中物理自主学习的支持策略研究》的结题汇报会。该会议由玄武区教科所所长杨向红所长主持,与会的专家还有 江苏省教育科学研究院教育发展研究中心副主任—张晓东博士、江苏省教育科学研究院中小学教研室课题管理中心主任—朱纷主任和南京市教科所所长—左坤所长。同时参加本次会议的还有我校物理课题组集体成员。

        整个会议主要分为两大部分:

        第一部分是由本次课题组组长牛学德老师对本课题进行结题汇报。牛老师就本课题的提出背景、研究内容和目标、研究过程与方法、课题的探索与发现、研究成果和反思这几个方面进行了详细阐述。

   

            第二部分是各位专家在现场听结题汇报和阅读课题组提供的纸质文本-“项目书”和“成果材料”之后,结合实际研究的情况给予一些点评和建议。

  

       在该环节,左坤所长、朱纷主任和张晓东博士都对十三中物理组研究的课题成果做出了不同程度的肯定,一致认为“课题研究”是改进教学方式、提升教学质量的重要途径,而作为奋战在高中一线的物理教师们,在做好本职工作的同时,不忘钻研,关心重视学生差异性发展,并对此提出促进学生自主学习的一些支持性策略,例如:差异化设计学生作业、差异化考核、差异化辅导等方案,有益于学生学习内驱力和自主学习能力的提高以及各位教师的自我专业成长。在该课题研究过程中,以本校学生物理自主学习现状为切入点,实践工作做得很细,具有针对性和实践价值。诸位课题组成员近年发表的与本课题的相关文章于核心期刊以及省级期刊上的多达14篇,科研成果突出。当然,各位专家指出,对于本课题的研究依旧有一些地方需要进一步改进。如课题研究的主要内容与子课题的不尽匹配;对学生差异的类别没有界定清楚,可以抓住某一差异进一步深入分析,对研究成果进行进一步梳理和提炼,提出更为针对、具体的支持性策略。此外,该课题报告的文章框架结构的设计还有待进一步调整。

  

        最后,再次感谢各位专家莅临指导!也感谢物理组课题组成员的辛勤钻研!

        祝贺省级课题“基于学生差异发展的高中物理自主学习的支持策略研究”顺利结题。

 

撰稿人:倪文露

2017年12月19日