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技术组居月霜“行知杯”教学反思

技术组居月霜“行知杯”教学反思

日期:2016年12月13日 09:22 来源: 作者: 点击:267

尝尝“移动教学”这一只“鲜螃蟹”

——通用技术学科《设计的评价》教学反思

【背景介绍】

《设计的评价》这一节内容,笔者曾经开设过全市公开课。笔者的教学,基于《木制笔筒的设计与制作》这一项目,引导学生多角度评价最终笔筒产品,让其掌握设计评价的一般方法。

这堂课因为通过贴切的活动设计,串联起教学重难点,达成教学目标,曾深受好评。但是,要以发展的观点看学生,更要以发展的观点看自己。在常年的教学重复中,笔者却仍然感受到了这节课的两点不足:

1、课堂热闹有余,深度不足;

2、由于通用技术教室的多媒体环境限制,学生作品得不到充分的展示。

针对这两点,笔者重新定位了能够促进学生发展的教学重点,更在此次“行知杯”课堂教学大赛中,采用了新兴的“移动教学”手段去革新自己的教学过程,达成教学目标。

所以,此次反思,笔者主要从移动教学的开展来进行。

  • 课堂活动安排

本节课的教学重点主要有三个:评价依据、评价对象、评价者。内容不多,但是,文本的教学是枯燥的,且因为学生的学习“功利心”,所以通用技术教学必须注重过程设计,让学生在体验中获得进步。

在本节课中,笔者创设了“双12”的情境,以产品展会的形式串联起学生的自评、互评,并通过“广告我做主”、“公司董事会”、“名优产品三星评选”三个系列活动,引导学生思考:评价依据和评价的对象。此外,为了提炼学生的最终感悟,将课堂从活动升华为思考,本节课还增设了游戏抢答环节,既回顾了加工过程,也是对加工过程的评价;还有课后讨论版的设计,让学生思考评价依据的多样性。

课堂全部5个活动中,3个活动使用了移动技术支撑。学生分为9组活动,1组带来1个智能手机,全组共同使用,设备与学生比例为1:6,学生使用教师安装的wifi。

  • 总体反思
  1. 移动技术让整体课堂效率提升,比原先多完成了课前抢答、课后升华两个活动。因为选取了容易参与的技术,课堂并没有因为新技术的引入而耗费额外时间,反而因为反馈及时、学生可以同时参与活动,促进了活动达成,效率提升显著。
  2. 我们学校进行了很多ipad教学的培训,但是移动教学不只是ipad教学, 移动教学的门槛并没有那么高,勇于尝试,就能品尝到它的鲜味。通用技术教室的多媒体环境在学校教室中算是落后的,但是,现在移动教学技术是非常多样、先进,让硬件不再显得那么重要。我通过学习,找到了适应于教学的技术,可叹学无止境。不断学习、尝试,可以让自己进行移动教学的设计更广阔。
  3. 移动教学不是全面使用设备。此次授课,我并没有全盘使用移动技术来组织课堂活动,反而收获了一种移动教学和常规活动相得益彰的效果。移动教学很新,大家都是在摸着石头过河,“小步快跑”在课堂教学中尝试移动技术,可以让我们不至于“落水”,也可以让我们更有信心进行进一步的移动教学尝试。
  4. 在面对移动教学时,学生的热情高了、情绪快乐了,也会带来过分激动、课堂纪律不够好的问题。课堂上,笔者未有考虑到课堂新形态对学生带来的影响,缺少事先的纪律强调,所以在授课中还是进行了几次纪律维持。所以,在未来课堂中,一是要事先制定相应的纪律要求和惩罚措施,防患未然;二是要注意教师讲授与活动发布的顺序关系,要说的重要内容在活动发布前说,活动发布后,立刻开始活动。
  • 移动设备支持下的活动反思

活动

使用技术

反思

课前抢答

Kahoot!网站

  • 优点:

1、题目设计得当。通过之前课堂上收集的图片,来反映加工过程中学生的问题,让学生身临其境,确实产生反思。

2、技术选取合适。枯燥的答题中因为变成了小组PK,每题结束立刻有各组的答题正误、速度情况的反馈,增加了对抗性,学生参与度特别高。

3、反馈及时。每题结束后,大屏会显示学生答题情况,师生都可以知道看到结果。教师可以在每题之后停留,进行讲解,反馈及时。

  • 缺点:

1、笔者对个别题目设置的答题时间略短,许多学生来不及选择。问题出在:①笔者对学生的学习情况了解不足,高估了学生的思维程度;②Kahoot!网站局限,在设置每题答题时间时,不可以以1s为间隔连续设置,15S以上只能10S一档增加时间,跨度太大;③网速问题,没有考虑到不同手机的传输速度,导致有些学生参与了答题,但是因为答题时间有限,没有在大屏显示。

2、学生输入网址略微耗时。因为kahoot的后缀名不常见,所以学生在输入时问题很多,不敢果断的输入,浪费了很多时间。另外有些学生打开答题网站时,发生卡住的情况,刷新之后就解决了,但是如果学生数量增加,要确保每个人都能参与,用时难以保证。

 3、该网站需要adobe flash player,而苹果手机的safiri浏览器并不自带,所以,笔者在课前准备时,要求使用苹果手机的学生在家里事先装载了其他浏览器。这样技术门槛还是稍高,额外耗费了学生的时间。

名优产品三星评选

UMU平台

  • 优点:

1、利用上传照片、投影大屏的方式,可以让学生更全面地展示作品,介绍作品。

2、效率高。学生可以自主上传照片,还可以同时上传,这大大减少了教师课堂上的工作量,节约了时间,可以让更多的学生进行展示。

3、易用。不需要安装应用,也不用注册就可以参与。

  • 缺点:
  1. 必须要有微信才可以上传照片。

课后反思

UMU平台

  • 优点:

1、该环节还是很有必要性的,让学生思考固有评价依据之外的依据,既是对固有评价依据的复习,更是让学生对设计产生自己的高层次的感悟。

2、利用移动技术可以让更多的学生快速参加,更可以随时参加讨论,还可以看到互相之间答案,相互启发。比起课堂上个别学生答题,这种方式让更多学生发表态度,参与课堂。

  • 缺点:

1、缺乏趣味性,界面美观度有待提高。

 
  • 移动技术选取

在此次课堂教学中,笔者使用了kahoot网站和UMU平台来支撑教学。因为通用技术教室并没有apple tv的投影仪,所以,在选取移动技术时,笔者选取的均是可以在普通电脑上使用的技术,只需要普通的网络环境即可使用。这种选择更可以移植到现在大多数的教学环境中。

  • Kahoot!网站

Kahoot网站是一个趣味答题网站,它通过即时抢答、显示分数,来增加学生参与的热情,可以说是一个让人“忍不住”想答题的网站。学生的参与方法也很简答,任意设备登陆网站,输入答题码,自定昵称,就可以参与答题抢答。

在课堂一开始,笔者利用kahoot抢答,带领学生回顾了前置设计过程中的重点。文字配合图片的抢答,让学生身临其境的回忆了之前的教学重难点,而且参与度高,相比单纯依靠讲授的复习,速度更快、效果更好。

  • UMU app

UMU是一个移动教学平台,它的app可以说是教师客户端,方便教师编辑教学内容,还可以通过它的投屏功能,将手机端的活动投影到大屏幕上。而学生则可以简单的利用扫描二维码参与教师发布的活动。

 【反思】

  1. 易用性。这两个技术的选取应当是比较合理的,学生只需要简单的操作就可以参与课堂活动,技术门槛低,且不会过多的耗费有限的课堂时间。以后的课堂中,还应当选取这类不需要学生装载应用、注册登陆的技术来支持课堂教学。
  2. 二维码的便利性。在授课中,笔者本以为输入网站是简单易行的动作,可是,总共有设备的9个学生依然耗费了2分钟时间去输入网址。但是,在UMU使用中,扫一扫二维码却让学生加入活动成为了分分钟的事情。现今,扫描二维码是大众最为熟练的操作方式,利用扫码就可以参与的移动技术,更适宜于课堂的生态。所以,在备课时,尽量将需要学生移动设备查看的材料转换为二维码,让学生扫码使用。笔者经验,可用于转换二维码的网站,可以用“草料二维码”,网址、图片、文字等等都可以被转换为二维码。
  • 延伸遐想
  1. 移动教学让学科融合产生了更大的可能性。在拍照上传中,我看到了许多学生运用了手机美图软件制作广告图片,也有学生调整拍摄角度光线,这些技术都是信息技术、美术学科中可以学到的;在写广告介绍时,有些孩子语言精练、形式活泼,这是语文功底深厚的体现。
  2. 如何知道更多的可用于教学的移动技术,可能是横亘在移动教学普及之前的一座大山。但是,未必每次教学都要用一门新技术才叫创新和出彩,别人使用过的好技术,何不尝一尝它的鲜味呢!

 

页数:0 发布人:张玉芳 我要评论
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